12月11日，在《生活中的经济学》课堂上，一场以“大国博弈”为主题的跨学科对话精彩上演。程荣荣老师邀请国际关系专业的李玮莉老师与国际经济与贸易专业的逯楠楠老师参与多师授课，分别从历史政治与全球贸易的视角，带领同学们深入剖析大国博弈的逻辑与启示。课程通过模型推演、历史案例与现实反思，生动展现了博弈论在解释国家政策中的强大生命力。

从三国模型到现实启示：博弈中的“低调智慧”

课程伊始，程老师以三国时期的“赤壁之战”为引，构建了一个甲乙丙三方博弈模型。假设甲（魏国）实力最强，攻击成功率为80%，乙（吴国）为60%，丙（蜀国）为40%。在完全信息透明的情况下，甲为消除最大威胁选择攻击乙，而乙和丙为自保联合攻甲。分析显示，甲的存活率仅为24%，乙为20%，而未被攻击的丙存活率高达100%。程老师指出：“锋芒毕露者易成为众矢之的，生存概率反而最低。”进一步地，程老师引入“不完全信息”模型：当各方隐藏实力、随机选择攻击目标时，甲的存活率升至56%，乙、丙分别为48%和42%。“这不仅说明实力是生存的基石，更提醒我们——优秀者需懂得低调，才能最大化自身安全。”这一模型为理解当代国际竞争中“韬光养晦”策略提供了理论支撑。

历史镜像：中美苏三角博弈中的战略合纵

李玮莉老师从历史维度还原了冷战时期中美苏三角博弈的经典案例。她以1972年尼克松访华为例，深入剖析了“联华抗苏”背后的战略逻辑。60年代末，美国在美苏冷战中处于守势，而中苏关系因珍宝岛事件急剧恶化。美国通过“乒乓外交”、基辛格秘密访华等一系列操作，主动向中国递出橄榄枝。“尼克松政府在台湾问题上的妥协，正是为换取与中国合作对抗苏联的战略利益。”李老师强调，“大国博弈绝非偶然，而是国家利益与时代背景共同作用的必然。”她进一步指出，中美关系从1972年尼克松访华到1979年正式建交的曲折历程，印证了国际博弈的动态性：“福特政府时期中美关系停滞，源于美国实力回升后对华需求减弱；而卡特政府推动建交，则因美苏争霸再现焦灼。”这段历史启示学生：国际关系中的合作与对抗，始终围绕“利益”二字展开。

贸易战争：博弈的经济维度与战略选择

逯楠楠老师则从贸易史角度揭示了大国博弈的经济本质。她指出，美苏冷战实质是一场“贸易战”：“苏联物资价格低于美国，威胁其市场地位，美国遂通过技术封锁、关税壁垒等手段遏制苏联。”她以地理大发现后的重商主义为例，说明早期国家如何通过“少进口、多出口”积累金银财富；而荷兰东印度公司的股份制融资、英国工业革命后的自由贸易转向，均体现了“国家利益决定贸易政策”的规律。“英国在工业革命后推行自由贸易，是因其产品具备绝对优势；而当今美国对中国发起贸易战，则是为保护本土制造业。”逯老师总结道，“博弈策略的选择——保护还是开放，合作还是对抗，始终服务于国家发展的核心目标。”

多维博弈：超越战场的新时代竞争

课程尾声，程荣荣老师总结指出，大国博弈早已超越军事范畴，延伸至科技、金融、人才等多元领域。“今日的芯片竞争、货币国际化、碳排放谈判，皆是博弈的延伸。个人与国家的命运在此交织，唯有理解博弈逻辑，才能在复杂世界中保持理性。”这堂跨学科课程不仅深化了同学们对博弈论的理解，更启发了大家对国际格局的宏观思考。正如程老师所言：“博弈的本质不是零和游戏，而是如何在竞争与合作中寻找动态平衡。”这场跨越经济、政治与历史的对话，无疑为学生们提供了一把解读现实世界的新钥匙。

撰稿：程荣荣摄影：武锐 沈一梦 责任编辑：任欣