为聚焦双师协同授课新模式的构建与实践，通过跨学科深度对话，旨在打破传统学科壁垒，推动课程创新与通识教育提质增效，为学生提供更开阔的认知视野与综合素养培养平台，心理学教师杨晓玲与经济学教师程荣荣联合发起并主持了一场以“经济心理学：心智规律与经济行为的对话”为主题的学术沙龙研讨。

研讨中，两位老师以经济心理学为核心脉络，从行为决策、消费心理、市场情绪等交叉领域切入，系统阐述了心理学理论与经济现实案例的融合路径。杨老师从认知偏差、情绪调节等心理机制出发，剖析了个体在经济活动中的非理性行为；程老师则结合宏观经济波动、市场预期形成等现实经济现象，解读了心理因素如何潜移默化地影响市场运行与资源配置。两位教师通过生动案例与实证研究，展现了心理规律与经济行为之间深刻而复杂的互动关系，为构建“理论—实践—应用”一体化的课堂模式提供了扎实基础。

本次沙龙重点探讨了“双师协同授课”的具体实施方案。两位教师提出，未来课程将采取模块化教学、情景模拟、案例共析等形式，在课堂上实现心理学与经济学的实时对话与互补。例如，在讲解“消费决策”专题时，杨老师将从心理动机与社会比较角度解析消费行为的内在驱动，程老师则同步关联价格机制、市场需求弹性等经济原理，使学生同时获得行为解释与规律预测的双重认知工具。这种协同不仅注重知识传递，更强调思维方法的交叉训练，引导学生形成多维度、批判性的分析能力。

参与沙龙的教师围绕跨学科教学的挑战与机遇展开了热烈讨论。大家一致认为，经济心理学作为一门新兴交叉学科，其教学探索对通识教育革新具有示范意义。一方面，它回应了当代社会对复合型人才的迫切需求，培养学生跨越学科边界解决实际问题的能力；另一方面，它也推动了教师自身知识结构的更新与协作机制的完善，为学院课程体系建设注入了活力。

本次学术沙龙不仅是一次学科间的思想碰撞，更是教学改革向纵深发展的积极探索。它标志着我院在打破专业局限、推动通识教育内涵式发展上迈出了坚实一步，也为培养具备综合素养与跨界思维的应用型人才开辟了新路径。据悉，基于此次研讨成果，“经济心理学”双师课程将于新学期正式开设，并纳入通识核心课程序列，持续助力学生成长为适应复杂世界的思考者与行动者。

撰稿：杨晓玲摄影：段永健责任编辑：任欣