12月5日16:00，淬炼商学院·国际商学院/杏花书院异科导师李倩霓在潮音·语言艺术馆组织异科学生开展了一场以“深度阅读与思维可视化”为主题的大咖伴读。活动围绕《彭蕾传》展开，通过“阅读-构思-绘制-反馈”全流程指导，引导学生从自主阅读走向系统性表达。

活动伊始，李倩霓老师引导学生静心自读《彭蕾传》，引导学生初步形成阅读印象与思考脉络。随后，她指导学生以思维导图的形式整理读书报告，从“人、事、思、行、启”五个维度，围绕人物特质、关键事件等构建内容框架。李老师在现场逐一给予针对性建议，助力学生优化逻辑结构、培养思辨能力。

在初步掌握思维导图绘制方法后，李老师进一步布置了延伸学习任务：要求学生当周内完成涵盖概念图、鱼骨图、树状图、电子思维导图等不同形式风格的思维导图创作，并同步整理成文，撰写读书心得，推动“阅读+思维+表达”融合型学习模式的深化，助力学生从阅读到创造，并成长为善思考、会工具、能表达的阿信学子。

本次活动是异科导师制下小微化、个性化辅导的一次生动实践。李倩霓老师通过近距离、互动强的指导方式，提升学生的阅读分析与信息整合能力，更在思维工具运用与创造性表达方面给予学生系统支持。活动体现了书院跨学科、重实践的教学理念，也为后续开展更多元的学习赋能活动积累了经验。

读书心得：

阅读《彭蕾传》，最打动我的不是她有多厉害，而是她是怎么做到的。她好像一直在做一件事：理解人、关心人。当老师是这样，加入阿里后管理人事是这样，再后来做支付宝也是如此。她不精通技术，也不精通金融，但总在问：这样对人好吗？对用户好吗？对伙伴好吗？这让我意识到，其实不用那么着急成为“某专家”，先踏踏实实理解人、团结人，把事情做扎实更重要，就像彭蕾女士一样，把对人的关注坚持了二十年，事情就做成了。

——淬炼商学院·国际商学院/无边书院 张赟

今天在异科导师的带领下读《彭蕾传》，按照导师引导从“人、事、思、行、启”五个维度深入解读，我清晰梳理出彭蕾如何从一位扎实的执行者蜕变成具有深远视野的战略者。其中最让我触动的，是她外柔内刚的“柔韧领导力”，表面温和包容、内心坚韧有定力。她让我明白未来的学业和职业生涯中，我们既要保有柔软的共情力，理解他人、体察复杂情境，也要具备坚定的决策力，在关键时候站稳立场、敢于担当，更要像她一样，将自身特质与岗位需求、时代需求相匹配，主动在挑战与变化中走出属于自己的成长路径。

——淬炼商学院·国际商学院/太行书院 李梦

在本次《彭蕾传》的伴读活动过程中，我尝试突破传统的内容梳理，引导学生经历一场“阅读—解构—重构”的思维探索，以“人、事、思、行、启”五个核心框架，借助思维导图这一工具帮助学生搭建起对人物与成长的系统认知，引导学生掌握主人翁背后的方法论。通过“她是谁”“她干了什么”“她怎么做的”“她的原动力是什么”“她给我们的启发”五个关键问题，跳出线性叙事的局限，将彭蕾的成长路径从一个故事变成一张可分析的认知版图。

作为异科导师，我的角色不仅是传递固定知识，更是跨学科的思维引导，通过这样的练习，让学生在未来面对复杂的生涯选择或挑战时，都能下意识用这种结构化思考方式，去分析情境、解构问题、建构属于自己的理解和行动路径。

——淬炼商学院·国际商学院/杏花书院异科导师 李倩霓

（撰稿：李倩霓 供稿：杏花书院 摄影：李倩霓）