“你现在很渴，面前有三瓶水：2元的普通瓶装水、3元的环保材料水瓶、5元的明星联名款。你的选择是什么？”
这个看似简单的选择题，在通识教学部《生态环境与人类发展》课程第十一章《经济发展与生态环境》的课堂上，成为了一扇窥见时代心理的窗口。主讲教师时笑婉特邀心理学背景的陈艺华老师联袂登台，一场围绕消费行为与生态伦理的双师对话，让这间普通的教室变成了探索人性与文明的“思想实验场”。
从“解渴”到“解构”：一瓶水背后的三重世界
学生的选择各异，理由更是耐人寻味。选择2元水的学生认为“功能至上”；青睐3元环保水的学生表达了“为价值观买单”的意愿；而选择5元联名款的学生，则坦言受到了“情感联结与社交符号”的驱动。
陈艺华老师以此为切入点，层层剖析：“这不仅仅是解渴，更是一场无声的自我宣告。2元是‘理性人’，满足基本需求；3元是‘道德人’，为生态责任付费；5元则是‘符号人’，消费的是身份认同与社会标签。”她指出，现代消费本质上是一种身份构建，理解这套心理密码，是破解经济发展与生态困境的关键之一。
双师交锋：在欲望的洪流中，如何为责任“筑坝”？
面对学生的选择，时笑婉老师引导了一场更深层的生态反思：“当环保成为一种需要额外付费的‘选项’，我们是否在无意中承认，可持续发展成了一种奢侈品？这是否加剧了消费主义对生态责任的‘驯化’？”
陈艺华老师则从解决方案上回应：“道德说教往往苍白，高超的引导在于‘设计选择’。”她引入了“助推”理论——通过让环保产品在设计、便捷性和社交属性上更具吸引力，使其不仅能满足道德感，更能迎合人们的心理与社会需求，从而让“好”的选择变得“容易”。
课堂回响：在选择题之后，是开放式的未来
课程在热烈的思辨中步入尾声，但问题却留在了每个人心中：如果环保不再是少数人的坚持，而成为一种新的潮流符号，消费的力量能否真正推动生态转向？
“这节课的目的，不是评判对错，而是让大家看清自己决策背后的‘操纵绳’。”时笑婉老师总结道，“唯有洞察了欲望的来处，我们才能更自主地选择文明的去向。”陈艺华老师同样寄语学生：“每一次消费，都是你向往的世界在投票。希望你们未来在做出选择时，既能听从内心，又能关照世界。”
这场始于“一瓶水”的课堂，最终流向了一个关于未来、责任与选择的更广阔海域。它启示我们：课堂之小，足以承载时代之问；选择之微，正塑造着未来世界的模样。
撰稿：时笑婉
审稿：赵振滔
