为拓展学生社会学视野、激发创造性思维，三达书院近日先后开展2期“创意课堂”活动。邀请淬炼商学院・国际商学院张杏利老师担任主讲，通过理论讲解、校园“微社会学”观察实践等多种形式，引导学生在真实复杂的社会场景中训练洞察力与应变力，培养多角度分析社会现象的能力，通过自主探究与兴趣驱动的实践，持续唤醒好奇心与批判思维，开拓一条以社会学滋养创造力的成长路径。

理论筑基：互动拆解社会学观察逻辑

12月3日15:00，三达书院在意空间举办创意课堂(第5期)：“洞察人性：社会学的观察艺术”活动，张杏利老师以“从费孝通到社会学研究的实地调查”为主题开讲，引导同学们沉浸式探索社会学的观察之道与人文关怀。

课堂上，老师详细介绍了费孝通先生弃医从文、将西方社会学理论与中国本土实践创造性结合的学术历程，重点解读其经典著作《江村经济》的创作背景——源于1936年在开弦弓村的两个月实地调查，虽历经波折直至80年代才推出中译本，却被誉为“实地调查与理论工作的里程碑”。

老师拆解了实地调查的三重核心：全景扫描式的客观记录、置身其中的共情理解与问题导向的深度洞察，通过蚕丝业存续、传统仪式开支等案例，阐释了社会学“实事求是、理解为先”的原则，以及费孝通“志在富民”的学术追求。此次创意课堂不仅让同学们领略了泰斗级学者的严谨治学态度，更传授了用社会学视角审视生活、洞察人性的科学方法，为同学们理解个人与社会的关系提供了宝贵指引。

实践赋能：校园场景中的互动式调研

若说第5期聚焦理论知识的传授，第6期则侧重实践能力的锤炼。12月17日14:30，三达书院在意空间举办创意课堂(第6期)“校园‘微社会学’研究实践”活动，秉持问好问题、做好记录、找些新发现的核心原则，同学们们带着前期所学，以研究者身份开启校园“微社会学调研”。

各小组在校园场域书写调研答卷。聚焦图书馆的小组，不仅记录自习区人数潮汐变化、桌椅使用密度等环境特征，更以“问卷+访谈”的创新形式，捕捉借阅习惯、研讨间需求等行为模式；关注广场的小组则紧盯活动时段的人群流动，记录社团活动的场地使用痛点与特殊现象。“研讨间够用吗？”“增设座椅会吸引你吗？”这些提问打破了单向观察的壁垒，让空间调研成为社会互动的纽带。成果展示时的观点碰撞，更让数据转化为空间优化的思路。薛亚飞同学在最后的讨论中说道：“社会学藏在每一次人数统计里，创造力融在每一份问卷设计中，而读懂空间里的人与事，正是探索社会的第一步。”

趣味干货双收：互动让成长更鲜活

此次活动的多元互动设计，不仅生动诠释了社会学“在实践中求真知”的学科特质，也为学生创造力的萌芽提供了丰厚土壤。从理论讲解中的思想碰撞，到问卷访谈中的真实接触，同学们逐步跳脱课本框架，在亲身参与中深化理论理解、提升社会洞察力。未来，三达书院将继续深耕“创意课堂”系列活动，围绕创造力的培养，在多元形式的实践中激发思考、赋能成长，不断探索创造力培养的新路径，为校园文化注入持续而深刻的思想活力。

学生感悟：

参与三达书院第5期创意课堂，我收获良多。张杏利老师讲解费孝通先生治学理念，让我领悟社会学服务社会的价值。“图书馆观察选点”的互动研讨，让我掌握实用调研技巧，更明白观察社会需客观视角与共情思维，唯有深入场景，才能洞悉现象本质。

——艺术传媒学院 毣谷书院 薛亚飞

第6期校园微社会学调研实践极具意义。带着所学知识，我们以研究者身份调研校园，小组协作设计问卷、真诚访谈，跨组互动完善思路。汇报环节化身“校园优化提案会”，既让我学会用新视角看校园，也提升了团队协作与问题分析能力。

——艺术传媒学院 三达书院 张馨怡

撰稿：贾鑫垚

供稿：三达书院

摄影：赵敏舒 王珂玮